��学生们学习也没有热情，老师教学没热情导致学生们学习更没热情，学生学习没热情又反过来导致老师教学更没热情，这就像是一个相互影响的死循环，在这个死循环里没有赢家，老师和学生都是输家，而受到伤害最大的总会是学生。

  老师是好老师，学生不好，那学生在自毁前程。

  老师不是好老师，学生是好学生，老师在误人子弟，学生会被耽误前程。

  老师不是好老师，学生也不是好学生，那学生的前程基本是暗淡无光。

  只有老师和学生都好，这才是最好的局面，才能让学生们发挥自己的才能成就自己的人生。

  所以，林平看完学校的资料后，深深地知道，想要让四中好起来，他既要改变学生，更要改变学校的这群老师。

  改变的不是能力问题，不是学习天赋的问题，而是态度问题。态度不端正，什么都没用。

  第二天早上，太阳升起，林平依旧坐在办公桌前一边翻阅资料，一边写写画画，他把一些有能力、尚有积极地教学热情的老师画了出来，这些老师将是他下一步的重点培养和扶持目标。

  这时门被敲响，是李新国走了过来。

  李新国有些好奇而惊讶的说道：“林校长，听人说您的办公室开了一晚上的灯，您这是一夜未睡吗？”

  林平笑了笑的说道：“嗯，没睡。看了一下咱们学校的各项资料，进一步了解了一下咱们学校。”

  李新国笑着说道：“那林校长您真的是太费心了。”

  林平摆了摆手然后直视着李新国问道：“李主任你也得多费心，食堂那边的事情交给你来做，这是我上任校长做的第一件事，我不希望出现任何差池，这件事我希望李主任那边可以办的漂漂亮亮的。”

  李新国犹豫了一下，然后点了点头说道：“好的，林校长，这个你放心。”

  这时办公桌上的电话响起，林平接了起来：“喂，你好？”

  电话那头是王弘文的声音：“林平啊，感觉怎么样？还适应吗？”

  林平一听是王弘文，赶紧笑着说道：“王局长，挺好的，挺适应的。”

  王弘文笑着说道：“那就好，我还怕你不适应，没想到你小子适应力挺强的。也是，毕竟是从苦山这种穷苦地方适应过来的，没啥环境适应不了。是这么个事，你不是让我给你物色一下退役军官吗？我昨天下午从民政局那边打听到了，但是晚上有个局，忙，就忘了跟你说。”

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