�识固化了，那么他要还是照着前人已经研究过的“同时传递性”照葫芦画瓢中规中矩地再重新解释一遍，岂不是反而落了下乘，让赵峰学教授看低了自己？

  不过嘛，谁说一样的东西就不能讲出新意来了？

  周晨思考着，嘴角慢慢露出了一丝微笑。

  他心中已经有了决定，还是以相对论中对“同时传递性”的描述作出解释！只要他将文章写得足够精彩，便是旧瓶子里装新酒，用实力证明自己绝不是被常识固化了思维。

  既然前方万丈高墙，我便以力破之。

  用这种轰轰烈烈的方式，证明自己的能耐！

  定好了方向之后，周晨眼前开阔了不少。

  杨河信对周晨也算非常了解了，见他精神一下舒展开来，便知自己这位弟子已经有方向了，于是脸上也不由地露出了笑容来。

  他上前拍了拍周晨的肩膀，又跟他说了些鼓励的话，当然自始至终他都恪守着与赵峰学的约定，没有给周晨任何形式的暗示与帮助。

  杨河信只在台州呆了一晚，在把赵峰学教授的题目交给周晨后，当天下午就坐高铁去了南京。

  周晨亲自将导师送到车站，在车站聆听了杨河信的一番叮嘱后便回了家，然后围绕着“同时传递性”这个中心，开始了文章内容的构思。

  这篇文章他确实需要好好的理一理思路，不仅因为这是赵峰学教授给他出的题目，更因为它是物理学当中非常典型的抽象理论概念。

  它就好比一块敲门砖，非常清晰地告诉研究者们，事物的表象与内在的区别。

  所谓“同时传递性”，实际上是爱因斯坦提出来的一个概念，我们都知道一个道理，如果a物体与b物体温度一样，b物体与a物体温度一样，那么可以得出a物体和b物体的温度也是一样的。

  这不是废话么，但要知道我们之所以觉得这是废话，是因为我们已经接受了这个常识。

  a物体是如何通过b物体传导到c物体，并最终得出a物体与c物体温度相同的，这就是某种方面性质的传递性。

  在这个例子中，说明物体之间是具有“温度传递性”的。

  那么“同时传递性”，顾名思义当然也可以理解为时间具有可传递的特性。

  也就是说，如果a、b、c三个地方各放一个钟，如果a钟时间与b钟是同时同步的，b钟和c钟是同时同步的，那么可以得出a钟和c钟也应该是同时同步的。

  然而�