��你现在学习的每一门课你都喜欢吗？

  戚风遥想了想，告诉她，不是，我虽然成绩不差，但并不代表我都喜欢。我不喜欢英语，不喜欢数学，不喜欢条条框框极度理性的东西。

  听到这个答案后，小姨笑了，她随后告诉戚风遥，他现在为什么要学习。

  中国的教育被定义为“应试教育”，顾名思义就是所有的教学都是为了考试而服务。

  老师照本宣科，学生照搬照抄，最后将已经在脑海中僵化的答题思维应用在各大考试上，去应付一场又一场的考试。

  虽然这样的教育体制存在不少弊端，但不得不说这是目前最适合中国的教育体制。

  但是这样的体制不适用于大学，因为大学不是普通的以教学为目的的学校。

  其实要严格区分“教学”与“教育”的本质意义。这样大家就会发现，大学以前的所有学校生活，都是以教学为主要目标。

  而大学不是，大学是真正意义上的教育，重点在于“育”。

  几乎每位大学老师都会告诉大一的新生一句话——大学不是来学习的，而是来学习学习的能力的。

  所以小姨告诉戚风遥，大学没有那么多限制，只要你肯努力，你可以学到任何你愿意去学习的。同样的，你也不需要再被迫学习你不喜欢的内容。

  她问戚风遥，你喜欢这样的学习方式吗？

  戚风遥点点头，看向小姨。

  这就是了。

  小姨说，这就是你为什么学习的原因。没有那么远大的前程抱负，并不关乎到你的未来发展，只是为了你之后能有选择的权利，去学习任何你想要学习的，同样也可以放弃任何你不喜欢的。

  云在野刚一开学，便获了一节实验课。

  他趴在实验台上，一边盯着数据，一边整理着自己的回忆。

  他记性很不好。

  并不是记忆力很差劲的那种什么也记不住的类型，而是自己在区分之后，能够将自己不愿意记住的内容，都从脑海中抹去的一干二净。

  大脑给予记忆的容量是有限的，所以云在野对自己的记忆内容有很严格的管理。

  关于他二十年的人生，他记住的大事其实寥寥无几。因为人生之路过于平坦，顺风顺水到几乎没有记忆点。

  但是在那些为数不多的记忆中，有几件事被云在野记得特别清楚。

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