/>
  他在草稿纸上涂涂写写，代换了许多数学公式，多个二阶偏导数相互叠加，组成了一个多元函数的方阵，但在张怀武看来，简直就是鬼画符。

  张怀武拖过椅子，努力靠近了一点，神色凛然地发问：“我没注意过人数，所以忽略了班主任，正哥你说，事情弄成这样，我要怎么办才能掩人耳目？”

  蒋正寒停笔，片刻之后答道：“来不及了，班主任在门口。”

  这话太过惊悚，张怀武根本不信，然而当他抬起头，才惊觉何老师站在门口，冲着他招了招手。

  光天化日，朗朗乾坤之下，他打了一个寒颤，大义凛然地跨出了座位，行至半路，又走回来拉上了蒋正寒。

  夏林希问了一句：“你的游戏画册和蒋正寒有关吗？”

  “没有关系啊，”张怀武答道，“但是何老师说了，让我和蒋正寒一起，滚去他的办公室。”

  办公室里不仅有何老师一个人，还有尖子班的语文老师，物理老师等等，为了明白发生了什么，夏林希揣着一本错题集，守在语文老师的桌前请教问题。

  表面上是为了请教老师，实际上是为了偷听班主任和蒋正寒的对话。

  语文老师全名赵宁成，任教大概十年，仍然显得年轻，许是因为腹有诗书气自华，所以看起来好像一个二十多岁的小伙子。

  赵宁成原本在改作业，但他抽出空闲，翻开了夏林希的错题本，接着开口问她：“哪里不懂？”

  夏林希回答：“请问在文言文的阅读理解中，要怎么分析……”

  她的语文学得很好，好到问不出一个合适的问题。

  几乎所有的题目类型，都能快速联系到答案，所以她不知道问什么，才能体现她确实不懂。

  不可否认，优等生也有一些属于他们的困扰。

  赵宁成见状，便给她讲解文言文的分类，他一向是一个极有耐心的人，在对待好学生的时候，这种耐心可以翻倍。

  与之相反的是，蒋正寒这一边，班主任暴跳如雷。

  “还有几个月高考，你们心里没数么？”班主任拔高了嗓门道，“有时间看游戏画报，没时间写数学作业，普通班的学生都不敢像你们这样！”

  张怀武大气不敢喘，蒋正寒却平静如常，似乎已经习惯了。

  画报是张怀武带过来的，由于他和蒋正寒是同桌，因此无意牵连了对方，说到底，蒋正寒有一点冤