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  「现在要请大家来讲台前面抽籤，然后依照抽到的元素找到对应的同学，完成黑板上的化合物，组成最多种类的获胜。

  」老师拿出一个纸箱做成的籤筒，里头已经装了小纸片做成的籤同时要我们把桌椅搬到最旁边，空出中间大部分的空间。

  「例如说，抽到钠的同学，由於是1a族的元素，通常会『赶1个同学下车』，也就是失去1个电子而带1个正电，就要找到带负电的同学，例如氯离子，组合形成不带电的化合物。

  」老师写上钠的元素符号na，还在右上角写上加号，表示带一个正电的钠离子；然后写上氯离子，是cl右上角加一个负号……「这样就完成氯化钠，俗称食盐。

  完成氯化钠的两人同时得分，而且我们会在电子白板上统计最常形成的化合物，最后如果几轮下来，全班组成20种化合物，最少人组成的那一种化合物各个组成元素各得20分，最常见的则得1分，最后我们统计最低分要来周末辅导。

  」老师突然把音调往下，眼睛瞇着一条线，面无表情恐吓着我们。

  刚考完段考的我们谁会想要来补习班牺牲周末时间啊，马上大家就摩拳擦掌打算跟它拚了！「老师我们还不太懂流程。

  」杨思妤举手问道，大概是刚刚被老师一提醒，她马上就积极起来了。

  「那我们先来跑一次流程，这次先不算分。

  抽完籤先不准打开，偷跑的扣十分！」老师摇了摇籤筒，然后我们依序抽完籤很快地大家抽完籤了，老师下令「1、2、3」之后，我们同时打开手中的籤，我拿到的是ca右上角写着2，后面有加号的钙离子，意思是带2个正电。

  我隔壁的黄若立则是拿到负1价的氯离子。

  老师自己则是抽到氢离子。

  「现在你们有几种作法，第一种是积极找寻对应的元素组合，例如汤宸玮拿到的是氮离子也就是n右上角写个3后面有负号，他可以找三个带一个正电的氢离子形成氨气，也可以和同样拿到氮离子的同学找到3个带2价正电的镁离子，形成氮化镁。

  由於你们不一定每次都会有3个人抽到镁离子，所以氮化镁形成的机率一定会偏低，最后统计时就比较可能得高分。

  」老师在黑板写上mg3n2。

  「第二种是薄利多销，就是组成较常见的化合物，缺点是每次得分偏低，可是至少不会0分。

  例如氯化钠，一氧化二氢等等。

  」老师在黑板上画着一氧化二氢的结构�