�放大再放大，则是利用标本在物镜成像

  时是位於一倍到两倍焦距之间，已经呈现倒立放大实像；而这个实像位於目镜的

  焦距内，经过目镜的再次放大，变成了正立放大虚像，但是跟原标本比，则是倒

  立的放大虚像，所以才可以放大到最大2000倍的倍率，不过免不了要变成倒

  立像。」老师顺便把各种光学仪器的原理都说明了一次。

  不过此时同学已经因为听不懂而几乎东倒西歪，李祯真老师赶紧把凸透镜发

  了下去，让每个人手中都有两把凸透镜。

  「接着的上课内容请利用凸透镜观赏，没有透过凸透镜就是犯规，犯规的星

  期六要加强辅导！等一下小考，没有通过的也是要加强辅导！」听到最讨厌的加

  强辅导，同学们无一不是开始利用手中的凸透镜调整与老师之间的距离，想要抓

  出凸透镜的适当距离，这样才知道要离老师多远才能看清楚上课内容。

  而且最恐怖的是，老师发给我们每个人的凸透镜规格都不一样，镜面有大有

  小、有厚有薄，连带地焦距有大有小，我们必须离开座位，前前后后移动测试才

  知道大概的焦距和适合的观察距离。

  光用一个凸透镜只能看到倒立的像，其实光听老师的声音讲解我就能明白七

  八成了，只看到倒立的画面其实也无伤大雅，我自认等等小考不会考太差，不过

  等到我看到凸透镜中的画面，我就不得不赶紧测试出手中两个透镜的焦距，以求

  观赏最完整的上课内容！

  原来老师现在正在轻解罗衫，一开始穿着明显的黑白对比想必就是让我们清

  楚倒立成像的特徵，果然我现在透过凸透镜，虽然是看到倒立的影像，却也能清

  楚看见老师正脱着上衣的白衬衫。

  不过我怎么可能甘心只看到倒立的像，我赶紧两手都握着凸透镜，一前一后

  地调整距离，直到老师的倩影完整映入我的眼帘；等到我抓准距离时，老师也刚

  好脱到只剩内衣裤了。

  这时候黄若立已经受不了诱惑，笨手笨脚地抓不准距离，又不甘心看不清楚