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  是說，要是今天瑜姐和新同學沒進來，我們教室內應該是男生比女生多兩個。

  「以這條線為界，你們五對是溶液中小杯的那杯，你們十對則是大杯的那杯

  ；請問你們，假設老師是溶質，如果進到小杯的這杯，要幾個溶劑分子和老師配

  對才會達到濃度的最大值，也就是飽和？」

  老師輕快地跨到她畫出的那條線的彼端。

  「一個。」

  全班連同瑜姐都異口同聲地答，瑜姐的聲音還特別大聲，不知道在興奮什

  麼，難道她以前上課時，老師也都用這樣活潑的方式，所以她的記憶到過去的

  少女時代，才會那麼投入班級的氣氛？「要是到這邊來呢？要幾個？」

  老師走我們這邊，問道。

  「還是一個。」

  哇，瞬間我的觀念豁然開朗，這就是台灣師範大學正統科班出身的教學功力

  ，要不是大家都覬覦她的美色，好好認真上課的話我想我會獲益匪淺。

  「那怎麼改變這個飽和的狀態？」

  老師站到講台上，問道。

  那還不簡單，你小穴裡插一根，嘴巴裡含一根，那就可以一個配兩個了。

  「改變環境，如果你今天身處教國家，男生就可以娶四個老婆。以理化的

  角度來說，也就是改變溫度或壓力，一般固體在高溫時溶解度會變大，氣體則相

  反，溫度愈高溶解度愈低。好像汽水開瓶後如果沒有喝完，放久了之後會變成普

  通的糖水，因為本來溶解在裡面的二氧化碳都已經不溶了，逸散到空氣中。又好

  比你身上的衣服，愈冷穿愈多，熱的話就勢必溶質和溶劑分離。」

  說著老師竟然拿起冷氣遙控器，把溫度按到最高。

  「咦？我們的冷氣兼暖氣機有這麼多功能喔？」

  說完李禎真老師好奇地按了幾顆按鍵，湯宸瑋和陳昱豪則是交換了一下眼色

  ，看來他們又在胡搞瞎搞了。

  「哇，怎麼有辦法調到4度！」

  李禎真老師頑皮地把暖氣按到了最高溫，七月的天氣本來就熱到哭爸，她這

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