��上小学了，也就没再跟她玩过那个羞耻游戏了。

  更晚一些的时候，孩子们才将动物和植物看成是有生命的，所以说上学还是很有必要的，毕竟能在学校学到很多自然科学知识，能认识我们是生活在怎样的一个世界里，在没上学之前，我是没有“地球”这个概念的，我一直以为我们生活在跟奥特曼他们差不多的某个星云里面，或许是mxx星云……我的天呐，我快写不下去了，感觉自己小时候就是个羞耻的傻逼……

  因为脑子里面储存的科学知识很少，所以，孩子们对事物之间的物理因果关系和逻辑因果关系一无所知，而且在7岁之前，小孩子的思维都是非常具象的，没有抽象思维，认识事物都是得有具体的物件他/她才能理解你在说什么，所以你让他/她帮你去厨房拿一个红色的圆形的西红柿，就不要怪他/她拿着绿色的青菜给你，你得把西红柿拿到孩子面前，告诉孩子这个是红色的、圆形的，这个叫西红柿，你光口头再怎么描述，没有实物的东西，小孩子都没办法理解。

  小时候，没有人告诉我面包车是什么样的车，我一直以为是用面包做的车子，以至于上小学的时候，班同学问我见没见过面包车，我一直都说没见过……我当时还在想，谁会用面包做车子开？这咋开？

  年龄越大，知道的知识越多，泛灵观念的范围就会逐渐缩小。

  第二条，独特的自我，小的时候，应该是每个人都会觉得，啊，我好独特，像我这样特别的人，全宇宙应该就我一个，我太独特了，长大之后，肯定会成为一个了不起的人物，成为一个改变世界的科学家。

  我想问问大家，有多少人小时候的梦想不是当科学家的？

  这个“独特自我”的心理归根结底也还是认知不够全面的原因，等到自我认知随着年增长的，会慢慢消失，你会觉得像你这样的人简直太多了，自己一点都不特别，非要说特别，那就是特别普通好么……

  其实不是我们在成长的过程当中遗失了特别的自己，真相只有一个，那就是，我们自打一出生，就是普通的一个，漫漫生命长河之中，谁都不会是特殊的那一个，生命和历史的洪流，不会因为某一个人的诞生或者逝去而停滞前进的脚步，没有人能够阻挡时间。

  非要说，生命的长河中有没有一个特别的人呢？

  我觉得可能是那个远古时期，从树上下来的大猩猩，他要是不从树上下来，我们现在又会是什么样子？

  第三点，觉得自己能控制一切，这个是典型的以自我为中心，不是我们现在说的以自我为中心，现在我们评价一个人以自我为中心多数是说这个人很自私，小时候的以自我为中心，说的是什么呢？

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