长，不仅是学生，就连老师之间也产生了激烈的辩论。

  这就好比观点新颖的高考的满分作文和零分作为，相差只在一线之隔，两级分化绝无中间选择。

  除了张郎青青和另外一位老师，其他的，无一例外的选择了最后一个首。

  以弦乐系主任为首的一众老师都认为瞎胡闹。

  好好的一个德彪西改成这样，这是哗众取宠无视于教材！

  而张郎几个人倒是觉得一万个人就有一万种德彪西，音乐本来就有无数种可能。

  尽管老师们的意见几乎是压倒性的认为最后一个好，但是学生们的反应倒是挺出乎意料的。

  扣除无效选票，改编过后的竟然以百分之65的优势稳坐第一，而最后一个，却只有百分之30.

  怎么会这样？老师们很意外。

  学生们的回答大概分成两部分，第一，觉得这是最有感情的。虽然德彪西不应该这样，但就是听着舒服不堵心。

  还有一种回答的也挺有意思，之前一直听不懂德彪西，这版听懂了，所以就投给她了。

  这样的结果让老师们很难接受，未免也太儿戏了。

  尤其是幕布一撤，小乐和菲林站的那个位置。狠狠的打了高年级的脸。

  菲林。就是第五个堪称教科书的那个，小乐，就是彻底抽象的那个。

  几个高年级的学生此时表情各异。有愤怒的，有不甘的，也有赞许的。

  “副校长，这个结果我不能接受。学生们还年轻，不懂什么样的音乐才是好音乐。我建议重新比试。”

  有个高年级的老师过来说道，一句话赢得了包括弦乐系主任在内所有人的附和。

  弦乐主任本来就看不上小乐的反骨，还好他手里握着一个足以翻江倒海的菲林，但是没想到学生们竟然会只让菲林那么完美的曲子拿第二。

  让一个b班生做学校的交响首席。简直就是重重的打脸！

  “你们都是不服气吗？”张郎问。

  除了觉得小乐好的那俩老师，所有人都点头。

  如果不是今年突然来了个不看人不看资历的比试，就凭陈小乐这成绩。连决赛的资格都不会给她。

  且不说她只是新生，如果她是跟菲林那样拿过国际大奖的新生也就罢了。她最大的奖就是国内的那个爱乐少年，还是个b班生。

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