��可不是一般的难，出去历练几年只要四平八稳回来那就升上一级。

  且这京官出去那基本都是官升一级，才到地方任职的呐！

  当然，张小公爷从前不曾白使唤人，在这件事情上自然也不会。

  考得教谕证、持教谕职者，哪怕是社学俸禄待遇亦同从九品。

  每年一堪核评分、三年一部考，合格生源及个人操守品德皆入其列。

  连续两次部考皆得上上者，则待遇提高提半级……

  林林总总的说了一大堆，听得弘治皇帝是如痴如醉恨不得当场就拍案叫绝。

  张小公爷则是心里撇嘴：废话！能不叫绝么？！

  这特么是后来大华夏为了扫盲，琢磨很久搞出来的国策。

  直白的说，这就是“贫困地区支教”的大明版。

  然后某部和师范学院的结合，那都是后世无数人不断的完善后的结果。

  把人员这块儿解决了之后，接下就说到另外一个问题了。

  这个问题就是教材，首先就是现行的教材实在是太过杂乱。

  完全没有说统一的一个教材，很多时候就是下面的教谕们教啥是啥。

  张小公爷的意思是要根据社学、县学、州学、府学……等等，先把教材区分开来。

  教材方面肯定是要重新规划的，启蒙读物、县学进学、州学府学……自然都得不一样。

  这方面自然是需要新设的庠序教谕部重新厘定，并过内阁、弘治皇帝朱批颁行。

  其次一条就是书籍课本很多贫家负担不起，这方面应由往当地任职之教谕统计上报。

  再由国朝统一刊印下发，以减少贫家负担、促进贫家就学之心。